LA CALIDAD DE LA EDUCACION

 

La UNESCO conmemorará los 30 años del Laboratorio LLECE e inicia la coordinación de la aplicación del estudio regional de aprendizajes ERCE 2025 ·         La Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe convoca a 19 países de América Latina y el Caribe junto a delegaciones de España y Portugal para la conmemoración de los 30 años de trabajo de su Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) ·         En este contexto, se iniciará también la coordinación para la aplicación internacional del estudio ERCE 2025, sistema de evaluación educativa más antiguo de la región. La Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe celebrará las tres décadas de trayectoria de su Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) con un encuentro que tendrá lugar entre el 10 y el 12 de diciembre en Santiago de Chile. El evento reunirá a delegaciones de 19 países de la región, así como a representantes de España y Portugal. El encuentro marcará el inicio de la coordinación para la implementación del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2025), el sistema de evaluación de aprendizajes más antiguo y reconocido de la región.  Coorganizado con la Agencia de Calidad de la Educación de Chile, el evento incluirá paneles, charlas y debates que revisarán los aportes del LLECE a la evaluación educativa en la región a lo largo de sus 30 años de historia, así como sobre los desafíos para mejorar la calidad educativa en América Latina y el Caribe. El LLECE ha liderado y sido un referente en la investigación educativa a gran escala, liderando estudios como el ERCE, un estudio que evalúa los logros de aprendizaje en estudiantes de 3° y 6° grado en asignaturas clave como Lectura, Matemática y Ciencias. En su quinta edición, el ERCE 2025, abarcará a más de 190.000 estudiantes de cerca de 5.000 escuelas en los 19 países miembros del Laboratorio LLECE. El estudio analizará, además, factores asociados al aprendizaje, generando datos esenciales para el desarrollo de políticas educativas más equitativas y efectivas, en especial tras los retos impuestos por la pandemia.   Lea el comunicado completo Inscríbase para participar en el evento presencial en Santiago

THE SCIENCE OF LEARNING

 en - fr - es  Improving teacher education through the science of learning

You may be interested in a news article from Australia on the experience of the Director of Catholic Education Canberra Goulburn in using the science of learning to improve teacher training and student performance. The article goes on to discuss a broader reform of teacher education being adopted in Australia with three key points: (1) Universities have been given two years to overhaul their education degrees; (2) Changes they must adopt include teaching classroom management, and effective ways to teach reading and writing; and (3) Education ministers have agreed "in principle" with the changes in a bid to fix Australia's teacher shortage. The ABC News (Australia) article is available here.

Améliorer la formation des enseignants par la science de l'apprentissage

Vous serez peut-être intéressé par un article de presse australien sur l'expérience du directeur de l'éducation catholique Canberra Goulburn dans l'utilisation de la science de l'apprentissage pour améliorer la formation des enseignants et les performances des élèves. L'article se poursuit en discutant une réforme plus large de la formation des enseignants en cours d'adoption en Australie avec trois points clés : (1) Les universités ont eu deux ans pour réviser leurs diplômes d'enseignement ; (2) Les changements qu'elles doivent adopter comprennent l'enseignement de la gestion de la salle de classe et les moyens efficaces d'enseigner la lecture et l'écriture; et (3) les ministres de l'Éducation ont accepté "en principe" les changements dans le but de remédier à la pénurie d'enseignants en Australie. L'article d'ABC News (Australie) est disponible ici.

Mejorar la formación docente a través de la ciencia del aprendizaje

Quizás le interese un artículo de noticias de Australia sobre la experiencia del Director de la Educación Católica Canberra Goulburn en el uso de la ciencia del aprendizaje para mejorar la formación docente y el desempeño de los estudiantes. El artículo continúa discutiendo una reforma más amplia de la formación docente que se está adoptando en Australia con tres puntos clave: (1) Las universidades tienen dos años para revisar sus títulos de educación; (2) Los cambios que deben adoptar incluyen la enseñanza del manejo de la aulas y formas efectivas de enseñar a leer y escribir; y (3) los ministros de Educación han estado de acuerdo "en principio" con los cambios en un intento por solucionar la escasez de docentes en Australia. El artículo de ABC News (Australia) está disponible aquí.

AMERICA LATINA - LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

 

Dieciseis ministerios de Educación de América Latina y el Caribe se capacitan en la elaboración de pruebas que evaluarán aprendizajes

La formación tuvo lugar entre el 11 y el 13 de abril de 2023 en Santiago (Chile), convocada por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) y gracias al apoyo del Ministerio de Educación de Chile y la Agencia de Calidad de la Educación de dicho país.

Representantes de 16 países de América Latina y el Caribe participaron en el Taller de desarrollo de capacidades de equipos nacionales “Construcción de ítems” organizada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Este es un paso relevante para el buen desarrollo del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2025), liderado por la OREALC/UNESCO Santiago, a través de su Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE). Uno de los compromisos fundamentales para el desarrollo de su evaluación regional ERCE 2025 es la instalación y fortalecimiento de las capacidades técnicas de los equipos nacionales que participan en el estudio. Por esta razón, este taller abordó la elaboración de ítems (preguntas) para el ERCE 2025 y el desarrollo de este tipo de instrumentos en pruebas a gran escala. En la región, las capacidades técnicas para la elaboración de ítems de este tipo de pruebas son heterogéneas. Debido a esta situación, el fortalecimiento de los conocimientos de los equipos nacionales que aplicarán esta evaluación es de gran importancia. Así se lograrán resultados comparables a partir de los datos que emanará el ERCE 2025.

Más información

THE FUTURE OF LEARNING - L'AVENIR DE L'APPRENTISSAGE - EL FUTURO DEL APRENDIZAJE

 The future of learning

Last week the World Bank released two new reports. While the reports were primarily drafted for policy makers managing public education systems, the analysis is relevant for Catholic school networks too. The first report, Realizing the Future of Learning: From Learning Poverty to Learning for Everyone, Everywhere, lays out a vision for the future of learning that can guide education systems today in their investments and policy reforms, so that they can become more equitable, effective, and resilient. The accompanying report, Reimagining Human Connections: Technology & Innovation at the World Bank, presents the World Bank’s new approach to guide investments in education technology, so that technology can serve as a tool to make education systems more resilient to catastrophic shocks like COVID-19 and help in reimagining the way education is delivered. The two reports are only currently available in English but translations may be available later.

L'avenir de l'apprentissage

La semaine dernière, la Banque mondiale a lancé deux nouveaux rapports. Ces rapports ont été rédigés principalement pour les décideurs politiques qui gèrent les systèmes d'éducation publique, mais l'analyse est également pertinente pour les réseaux d'écoles catholiques. Le premier rapport, intitulé en anglais Realizing the Future of Learning: From Learning Poverty to Learning for Everyone, Everywhere (Réaliser l'avenir de l'apprentissage: de la pauvreté d'apprentissage à l'apprentissage pour tous, partout), expose une vision pour l'avenir des apprentissages susceptible d'orienter aujourd'hui les investissements et les réformes des pays. Ceux-ci pourront ainsi bâtir des systèmes éducatifs plus équitables, plus efficaces, et faire en sorte que chaque enfant étudie avec plaisir, avec rigueur et avec détermination, en classe et hors des murs de l'école. Le rapport complémentaire, Reimagining Human Connections: Technology & Innovation at the World Bank (Réimaginer les connexions humaines: technologie et innovation à la Banque mondiale), détaille la nouvelle approche de la Banque mondiale pour guider les décisions d'investissement dans les technologies de l'éducation. Ces technologies peuvent renforcer la résilience des systèmes éducatifs face à des chocs tels que la COVID-19, et contribuer à réinventer les modalités de transmission de l'enseignement. Les deux rapports ne sont actuellement disponibles qu'en anglais, mais des traductions devraient être disponibles ultérieurement.

El futuro del aprendizaje

La semana pasada, el Banco Mundial publicó dos nuevos informes. Si bien los informes se redactaron ante todo para los responsables políticos que administran los sistemas de educación pública, el análisis también es relevante para las redes de escuelas católicas. En el primero informe, Realizing the Future of Learning: From Learning Poverty to Learning for Everyone, Everywhere (Hacer realidad el futuro del aprendizaje: De la pobreza de aprendizajes al aprendizaje para todos en todas partes), se presenta una visión del futuro del aprendizaje que puede guiar a los países hoy en día en sus inversiones y reformas a fin de que puedan construir sistemas educativos más equitativos, eficaces y resilientes, y garantizar que todos los niños aprendan con alegría, con rigor y con un objetivo determinado dentro y fuera de la escuela. En el informe complementario, Reimagining Human Connections: Technology & Innovation at the World Bank (Reformular las conexiones humanas: Tecnología e innovación en el Banco Mundial), se presenta el nuevo enfoque del Banco Mundial que apunta a orientar las inversiones en tecnología educativa. La tecnología pueda ayudar los sistemas educativos a ser más resilientes a crisis catastróficas como la COVID-19 y reconfigurar la manera de impartir educación. Los informes solo están disponibles actualmente en inglés, pero las traducciones pueden estar disponibles más adelante.

 

The Future of Learning (globalcatholiceducation.org)

 

UNESCO - APRENDIZAJE SEGUROS Y NO VIOLENTOS - SAFE AND NON-VIOLENT LEARNING - APPRENTISSAGE SÛR ET NON VIOLENT

Encuesta mundial El papel de las y los docentes en la creación de entornos de aprendizaje seguros y no violentos

La UNESCO convoca a docentes de todo el mundo a responder una encuesta para conocer sus impresiones sobre la violencia escolar y cómo abordarla pedagógicamente. Les invitamos a completar este breve sondeo en línea que nos ayudará a recopilar sus impresiones sobre la violencia en el ámbito escolar y cómo se gestiona en el aula y en los centros educativos en general. También quisiéramos saber qué tipo de formación y apoyo necesitan para prevenir y abordar esta violencia. UNESCO calls on teachers from around the world to answer a survey to learn about their impressions of school violence and how to approach it pedagogically. We invite you to complete this brief online survey that will help us collect your impressions of violence in the school environment and how it is managed in the classroom and in schools in general. We would also like to know what kind of training and support they need to prevent and address this violence. L'UNESCO appelle des enseignants du monde entier à répondre à une enquête pour connaître leurs impressions sur la violence à l'école et comment l'aborder pédagogiquement. Nous vous invitons à répondre à ce bref sondage en ligne qui nous aidera à recueillir vos impressions sur la violence en milieu scolaire et la façon dont elle est gérée en classe et dans les écoles en général. Nous aimerions également savoir de quel type de formation et de soutien ils ont besoin pour prévenir et combattre cette violence. Los datos serán utilizados en un estudio mundial sobre el papel de las y los docentes en la garantía de entornos de aprendizaje seguros y no violentos. Les agradecemos si reenvían este correo electrónico profesores y profesoras de su red. La encuesta en línea estará abierta hasta el 12 de marzo de 2020 y está disponible en: The data will be used in a worldwide study on the role of teachers in ensuring safe and non-violent learning environments. We thank you if you resend this email teachers and professors of your network. The online survey will be open until March 12, 2020 and is available at: Les données seront utilisées dans une étude mondiale sur le rôle des enseignants dans la garantie d'environnements d'apprentissage sûrs et non violents. Nous vous remercions si vous renvoyez cet e-mail aux enseignants et professeurs de votre réseau. L'enquête en ligne sera ouverte jusqu'au 12 mars 2020 et est disponible à l'adresse suivante: Español Inglés Francés El estudio se realiza en el marco de Safe to Learn, una campaña mundial que durará cinco años (iniciada en enero de 2019) y que tiene como objetivo ayudar a poner fin a la violencia en los centros educativos, cruzada en la cual la UNESCO es una de las principales organizaciones asociadas. Si necesita más información o tiene alguna pregunta, por favor, póngase en contacto con el Sr. Christophe Cornu (c.cornu@unesco.org) o el Sr. Yongfeng Liu (yf.liu@unesco.org) de la Sección de Salud y Educación de la UNESCO. The study is carried out within the framework of Safe to Learn, a global campaign that will last five years (started in January 2019) and that aims to help end violence in schools, a cross in which UNESCO is One of the main partner organizations. If you need more information or have any questions, please contact Mr. Christophe Cornu (c.cornu@unesco.org) or Mr. Yongfeng Liu (yf.liu@unesco.org) of the Health Section and UNESCO Education.   L'étude est réalisée dans le cadre de Safe to Learn, une campagne mondiale qui durera cinq ans (lancée en janvier 2019) et qui vise à aider à mettre fin à la violence à l'école, une croix dans laquelle l'UNESCO est L'une des principales organisations partenaires. Si vous avez besoin de plus d'informations ou avez des questions, veuillez contacter M. Christophe Cornu (c.cornu@unesco.org) ou M. Yongfeng Liu (yf.liu@unesco.org) de la Section Santé et UNESCO Education. Le agradecemos de antemano su participación. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe