domenica 2 febbraio 2020

BREXIT and EU - COMECE: fraternel relations - relations fraternelles - brüderlichen Beziehungen

COMECE Presidency: 
"Brexit will not succeed in shattering EU-UK fraternal relations"

In the context of the exit of the United Kingdom from the European Union, the COMECE Standing Committee has elaborated a declaration on the topic.

Although saddened by this event, the COMECE Standing Committee respect the will expressed by the British citizens during the 2016 Referendum and assure that, "even though the UK will no longer be part of the EU, it will still continue being part of Europe".

COMECE will work to maintain fraternal relations between the EU and the UK and rebuild through them a sense of community in Europe.

Click here to read the declaration.


Présidence de la COMECE: "Le Brexit ne parvient pas à briser les relations fraternelles entre l'UE et le Royaume-Uni"

Dans le contexte de la sortie du Royaume-Uni de l'Union européenne, le Comité permanent de la COMECE a élaboré une déclaration sur le sujet.

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COMECE-Vorsitz: "dem Brexit wird es nicht gelingen, die brüderlichen Beziehungen zwischen dem Vereinigten Königreich und EU zu zerschlagen"

Pressemitteilung, 01/02/2020
Im Zusammenhang mit dem Austritt des Vereinigten Königreichs aus der Europäischen Union hat der Ständige Ausschuss der COMECE eine Erklärung zu diesem Thema vorbereitet.

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sabato 1 febbraio 2020

THE PRIVILEGE OF BEING ELDERLY - LE PRIVILÈGE D'ÊTRE ÂGÉ - EL PRIVILEGIO DE SER MAYOR - IL PRIVILEGIO DI ESSERE ANZIANI


The “richness of many years” is a richness of people, of each individual person who has many years of life, experience and history behind them. It is the precious treasure that takes form in the journey of life of each man and woman, whatever their origins, provenance, and economic or social conditions. Life is a gift, and when it is long it is a privilege, for oneself and for others. Always, it is always this way.
In the twenty-first century, old age has become one of the distinctive features of humanity. Over a period of just a few decades, the demographic pyramid - which once rested upon a large number of children and young people and had at the top just a few elderly people - has been inverted. If once the elderly could have populated a small state, nowadays they could populate an entire continent. In this regard, the enormous presence of the elderly constitutes a novelty for every social and geographic environment worldwide. In addition, different seasons of life correspond to old age: for many, it is the age in which productive efforts cease, strength declines and the signs of illness, the need for help, and social isolation appear; but for many it is the beginning of a long period of psycho-physical well-being and freedom from work commitments.
In both situations, how can these years be lived? What meaning can be given to this phase of life, which for many people can be long?  

La “riqueza de los años” es la riqueza de las personas, de cada persona que tiene a sus espaldas muchos años de vida, experiencia e historia. Es el tesoro precioso que toma forma en el camino de la vida de cada hombre y mujer, sin importar sus orígenes, procedencia, condiciones económicas o sociales. Porque la vida es un regalo, y cuando es larga es un privilegio, para uno mismo y para los demás. Siempre, siempre es así.
En el siglo XXI, la vejez se ha convertido en una de las características de la humanidad. En unas pocas décadas, la pirámide demográfica —que una vez descansaba sobre un gran número de niños y jóvenes y tenía pocos ancianos en la cumbre— se ha invertido. Si hace tiempo los ancianos hubieran podido poblar un pequeño estado, hoy pueden poblar un continente entero. En este sentido, la ingente presencia de los ancianos es una novedad en todos los entornos sociales y geográficos del mundo. Además, a la vejez corresponden hoy diferentes estaciones de la vida: para muchos es la edad en la que cesa el esfuerzo productivo, las fuerzas disminuyen y aparecen los signos de la enfermedad, de la necesidad de ayuda y del aislamiento social; pero para muchos otros es el comienzo de un largo período de bienestar psicofísico y de liberación de las obligaciones laborales.
En ambas situaciones, ¿cómo vivir estos años? ¿Qué sentido dar a esta fase de la vida, que para muchos puede ser larga? ...
 
La “ricchezza degli anni” è ricchezza delle persone, di ogni singola persona che ha alle spalle tanti anni di vita, di esperienza e di storia. È il tesoro prezioso che prende forma nel cammino della vita di ogni uomo e donna, qualunque siano le sue origini, la sua provenienza, le sue condizioni economiche o sociali. Poiché la vita è un dono, e quando è lunga è un privilegio, per sé stessi e per gli altri. Sempre, sempre è così.
Nel 21° secolo, la vecchiaia è divenuta uno dei tratti distintivi dell’umanità. Nel giro di pochi decenni, la piramide demografica – che un tempo poggiava su un gran numero di bambini e giovani e aveva al suo vertice pochi anziani – si è invertita. Se un tempo gli anziani avrebbero potuto popolare un piccolo stato, oggi potrebbero popolare un intero continente. In tal senso, l’ingente presenza degli anziani costituisce una novità per ogni ambiente sociale e geografico del mondo. Inoltre, alla vecchiaia oggi corrispondono stagioni differenti della vita: per molti è l’età in cui cessa l’impegno produttivo, le forze declinano e compaiono i segni della malattia, del bisogno di aiuto e l’isolamento sociale; ma per tanti è l’inizio di un lungo periodo di benessere psico-fisico e di libertà dagli obblighi lavorativi.
In entrambe le situazioni, come vivere questi anni? Che senso dare a questa fase della vita, che per molti può essere lunga? …

 DISCURSO DEL SANTO PADRE FRANCISCO
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giovedì 30 gennaio 2020

CCIC - INFO Janvier 2020


Espérance !
Qu’est-ce que l’Espérance face à l’espoir ?

Cette année 2020 peut paraître, pour beaucoup, une année morose, chaotique et trouble. Nous avons tous "espoir" que des solutions seront trouvées pour régler les problèmes nombreux qui croiseront notre route : des inégalités toujours croissantes, des nouvelles technologies pas ou peu compatibles avec l’avenir de l’Humain, une paix toujours fragile dans le monde…
L’Espérance va bien au delà de l’espoir… Comme une étoile, elle nous guide avec l’aide de l’Esprit-Saint… Elle nous donne la force d’aller de l'avant. Cette Espérance sera le guide du CCIC pour cette année 2020 !
Une année riche en projets et événements, dont le principal sera notre Forum 2020 organisé à l’UNESCO le 26 novembre « Métamorphose du monde : jusqu’où l’Homme peut-il changer l’humain ? Quelle boussole pour l’Éducation ? ». Une session de préparation avec nos partenaires est prévue le 2 avril après-midi.
Une année également importante pour le CCIC dont le rôle de « passeur » et de « pont » entre le monde chrétien et l’UNESCO sera essentiel dans le cadre des projets sur l’Éducation menés parallèlement par le Pape François « Pacte mondial sur l’Éducation » et l’UNESCO « L’Avenir de l’éducation – Apprendre à devenir ».
Agissons ensemble !
Stéphane de la Fouchardière, membre du Conseil d'Administration   
Lire: INFO DU CCIC  

mercoledì 29 gennaio 2020

TWINNING, AN OPPORTUNITY - LES JUMELAGES, UN'OPPORTUNITE' - I GEMELLAGGI, UN'OPPORTUNITA' - LOS HERMANAMIENTOS, UNA OPORTUNITAD


JUMELAGE AVEC LES ÉCOLES DE OUESSO
Les jumelages sont l’occasion de connaître d’autres réalités et d’échanger des idées, des projets, des expériences, des amitiés.
Les Equipes des Enseignants de la République du Congo demandent un lien entre les écoles d’Ouesso et les écoles d’autres nations. C’est une opportunité à ne pas manquer. Dans le lien news sur l’école d’Ouesso.
TWINNING WITH OUESSO SCHOOLS
The twinning are an opportunity to get to know other realities and exchange ideas, projects, experiences, friendships.
The Equipes des Enseignants of the Republic of the Congo ask for a link between the schools of Ouesso and schools of other nations. It is an opportunity not to be missed. In the link news on the school of Ouesso
HERMANAMIENTO CON LAS ESCUELAS DE OUESSOLos hermanamientos son una oportunidad para conocer otras realidades e intercambiar ideas, proyectos, experiencias, amistades.
Los Equipes des Enseignants de la República del Congo piden un hermanamiento entre las escuelas de Ouesso y las escuelas de otras naciones. Es una oportunidad que no debe perderse. En el enlace de noticias sobre la escuela de Ouesso
UN GEMELLAGGIO CON LE SCUOLE DI OUESSO
I gemellaggi sono un’opportunità per conoscere altre realtà e scambiare idee, progetti, esperienze, amicizie.
Le Equipes des Enseignants della Repubblica del Congo chiedono un genellaggio tra le scuole di Ouesso e scuole di altre nazioni. E’ una opportunità da non perdere. Nel link notizie sulla scuola di Ouesso


martedì 28 gennaio 2020

Germany - VkdL - KATHOLISCHE BILDUNG - 1 / 2020




CEEC - NEWLETTER jan 2020



Please find attached the CEEC Newsletter issued in January 2020. We wish you good reading.
Veuillez trouver en attaché la Newsletter du CEEC parue en janvier 2020. Nous vous en souhaitons bonne lecture.


With kind regards,
Bien cordialement,



CEEC Secretariat
European Committee for Catholic Education
Comité Européen pour l’enseignement catholique
Europees Comité voor het Katholiek Onderwijs
@ : ceec@ceec.be
T : +32 (0)2 256 7070
Av.
Emmanuel Mounier - 100
1200 BRUXELLES – BRUSSELS
Website : www.ceec.be

GLOBAL COMPACT EDUCATION : DIALOGUE - DIALOGO

 


One of the key words of Pope Francis' message in his invitation to the Global Compact on Education is "dialogue"...

«Our world has become a global village with multiple processes of interaction, where every person belongs to humanity and shares the hope of a better future with the entire family of peoples. At the same time, unfortunately, there are so many forms of violence, poverty, exploitation, discrimination, marginalization –restrictive approaches to fundamental liberties that create a disposable culture. In this context the Catholic educational institutes are called, in the front line, to practice the grammar of dialogue that forms to encounter and appreciation of the cultural and religious diversities. Dialogue, in fact, educates when a person relates with respect, esteem, sincerity in listening and expresses himself with authenticity, without obfuscating or mitigating his identity nourished by evangelical inspiration. We are encouraged by the conviction that the new generations, educated in a Christian way to dialogue, will come out of the school and university classrooms motivated to build bridges and, hence, to find new answers to the many challenges of our time. In a more specific sense, the schools and universities are called to teach a method of intellectual dialogue geared to the search for truth. Saint Thomas was and still is teacher in this method, which consists in taking the other, the interlocutor, seriously, seeking to thoroughly understand his reasons, his objections, to be able to respond not superficially but in an appropriate way. Only thus can we truly advance together in knowledge of the truth».
Pope Francis


Una delle parole chiave del messaggio di Papa Francesco nell'invito al Global Compact on Education è "dialogo".

«Il nostro mondo è diventato un villaggio globale con molteplici processi di interazione, dove ogni persona appartiene all’umanità e condivide la speranza di un futuro migliore con l’intera famiglia dei popoli. Nello stesso tempo, purtroppo, ci sono tante forme di violenza, povertà, sfruttamento, discriminazione, emarginazione, approcci restrittivi alle libertà fondamentali che creano una cultura dello scarto. In tale contesto gli istituti educativi cattolici sono chiamati in prima linea a praticare la grammatica del dialogo che forma all’incontro e alla valorizzazione delle diversità culturali e religiose. Il dialogo, infatti, educa quando la persona si relaziona con rispetto, stima, sincerità d’ascolto e si esprime con autenticità, senza offuscare o mitigare la propria identità nutrita dall’ispirazione evangelica. Ci incoraggia la convinzione che le nuove generazioni, educate cristianamente al dialogo, usciranno dalle aule scolastiche e universitarie motivate a costruire ponti e, quindi, a trovare nuove risposte alle molte sfide del nostro tempo. In senso più specifico, le scuole e le università sono chiamate ad insegnare un metodo di dialogo intellettuale finalizzato alla ricerca della verità. San Tommaso è stato ed è tuttora maestro in questo metodo, che consiste nel prendere sul serio l’altro, l’interlocutore, cercando di cogliere fino in fondo le sue ragioni, le sue obiezioni, per poter rispondere in modo non superficiale ma adeguato. Solo così si può veramente avanzare insieme nella conoscenza della verità».
Papa Francesco





lunedì 27 gennaio 2020

Germany - VkdL - Rechnung ohne Wirt gemacht ... - TRADITIONELLE BERUFE

 Traditionelle Berufe mit Verantwortung nach wie vor gefragt
Les professions traditionnelles à responsabilité sont toujours en demande
Traditional professions with responsibility are still in demand
 
 Essen, 27. Januar 2020. – Man muss sich doch wundern, mit welchem Automatismus die Ergebnisse von Bildungsstudien immer wieder unreflektiert kopiert werden. Im Rahmen einer Sonderauswertung der neuesten OECD-Studie kritisierte Bildungsdirektor Andreas Schleicher, dass Jugendliche nach wie vor traditionelle Berufe anstreben: bei den Mädchen sind es Lehrerin, Ärztin, Erzieherin, Psychologin; bei den Jungen IT-Spezialist, Instustriemechaniker, Polizist, Lehrer. Das seien, so auch bei „tagesschau.de“ (22.1.2020) nachzulesen, „Berufe aus dem vergangenen Jahrhundert“. Schleicher meint: „Es besteht ein großes Risiko, dass wir die nächste Generation für unsere Vergangenheit ausbilden und nicht für deren Zukunft.“

„Wie selbstvergessen muss man als Bildungsexperte sein, um eine junge Generation und deren Eltern und Lehrer dermaßen zu diskreditieren“, sagt Roswitha Fischer. Bei aller Notwendigkeit einer guten Berufsberatung und -orientierung, die an den Schulen notwendig ist, und bei aller Offenheit für die Digitalisierung, die mit dem Digitalpakt angestoßen wurde und der sich niemand verschließt, müssen kritische Fragen erlaubt sein: Wofür und warum leben wir? Um uns in Zukunft von Maschinen Befehle erteilen zu lassen? Brauchen wir nicht gerade Berufe mit Verantwortung, die Orientierung geben? Fehlen nicht jetzt schon über 26.000 Grundschullehrkräfte? Wissen Jugendliche nicht selbst, was sie wollen und wie einsam die digitale Welt macht?

Wer über die menschlichen realen Köpfe der jungen Generation hinweg eine kontrollierte Bildungsoffensive startet, die gendergerecht und herkunftsneutral und digitalisierungskonform über die individuellen Bedürfnisse nach Empathie, nach Selbstbestimmung, Verantwortungsbewusstsein und Moral junger Menschen hinwegmäht, der wird vermutlich „die Rechnung ohne den Wirt machen“ – wie wir es bereits bei der Debatte um G8 und G9 erlebt haben. „Digitalisierung wird sicherlich das Büroleben der Zukunft verändern, aber sie wird die Notwendigkeit von sozialer Bindung, von Anerkennung und Empathie nicht eliminieren – und das ist gut so und alles andere als altmodisch!“ – so die Lebensweisheit einer Gymnasiallehrerin.


HOLOCAUST. DO NOT FORGET !