EQUIPES DES ENSEIGNANTES DU CONGO
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domenica 5 giugno 2022
giovedì 26 maggio 2022
R CONGO - ASCENSION
Bonne fête de l'Ascension et Joyeuse journée de l'enseignement catholique.
Cette journée a
été célébrée à Ouesso en présence de notre évêque Mgr Armel KEMA et le
directeur diocésain Mr l'abbé Benjamin.
Une messe d'action de grâces a été suivie par une série
de conférences données respectivement par Monsieur Ticko, membre des EECO qui a
développé l'école catholique,lieu de développer le vivre ensemble, par le
directeur départemental du travail qui a expliqué les types de contrat de
travail et par Monseigneur Armel KEMA qui a insisté sur les valeurs
évangéliques à l'Ecole catholique.
La journée a été clôturée par l'AGAPE
lunedì 14 marzo 2022
domenica 22 agosto 2021
EECO: OBSERVER, REFLECHIR, AGIR
Bonjour,
Je viens vers vous pour vous
partager une situation que nous vivons avec les peuples autochtones communément
appelés « pygmées ».
Dans nos écoles, nous avons
des élèves de plusieurs ethnies qui cohabitent dans la paix, la sécurité et le
partage. Dans la présente, je voudrais vous proposer de parler des peuples
autochtones en milieu scolaire.
+Les peuples autochtones,
communément appelés « pygmées » vivent de la chasse et de la
cueillette dans les forêts. Ils sont souvent au service des bantous qui les
payent maigrement et sous forme de troc : échanges des prestations contre
la cigarette, le sel, l’huile, les habits et autres.
+Petit à petit, les efforts
ont été fournis par l’Etat et les Eglises pour sortir ces peuples de leur état
premier et de favoriser leur communion avec les autres peuples bantous.
Beaucoup d’associations ont été créées pour défendre les droits de peuples
autochtones et ont produit des effets positifs : scolarisation lente,
intégration sociale, oser affronter la modernité.
+L’Eglise n’est pas restée
indifférente. Elle a construit des écoles élémentaires dans le milieu fréquenté
par les autochtones c’est-à-dire en pleine forêt et a introduit une pédagogie
ORA(Observer, Réfléchir, et Agir).
+Dans notre diocèse, ces
écoles au départ étaient des centres d’alphabétisation. Elles ont été créées en
1996 après l’arrivée et l’installation des Sœurs en 1995.Ceci après une
préparation des parents sur l’importance de l’école pour leurs enfants et une
formation au préalable des animateurs. Fondée sur les principes de
base « Observer, Réfléchir, et Agir » (ORA), elle répond aux
exigences des enfants de la forêt. C’est un programme qui se
développe sur trois années. L’apprenant s’instruit dans sa langue maternelle
(BAKA ou BAKWELLE).
+ Dans ces écoles ORA, il y a
deux sociétés qui s’y trouvent : les bantous et les autochtones avec pour
langues respectives le Bakwele et le Baka. Dans ces écoles, il y a les
autochtones pour la plupart. Ce que nous remarquons en ce qui les concerne, ils
aiment rester entre eux, rarement tu verras un élève Baka s’amuser avec un
Bakwelle et puis leur assiduité est saisonnière. Quand c’est la période de la
chasse ou cueillette, tous vont en forêt, ils reviennent aussitôt après. Voilà
pourquoi au niveau des ORA nous tenons compte de leur rythme. Les Bakwelle sont
assidus mais il y a aussi le BEKA (acte culturel de croissance) qui, toujours
placé en début d’année scolaire, retarde l’apprentissage de nos enfants. Ils
doivent rester à la maison pendant trois mois donc pratiquement ils rejoignent
l’école au deuxième trimestre.
+Quand ils terminent le cycle
élémentaire, les autochtones sont donc dans l’obligation de rejoindre les
Collèges d’Enseignement Général ou d’Enseignement Technique et sont alors
obligés de développer toutes les valeurs pour un vivre ensemble avec les autres
peuples bantous. A part certaines actions de harcèlement, actuellement la
cohabitation est très bonne.
+Leur problème se situe aux
conditions dans lesquelles ils évoluent :
Ø
Pas de cahiers. Dans un seul cahier, un élève est obligé de mettre le français,
l’anglais, l’histoire, la géographie ; dans un autre la physique, la
chimie…
Ø La majorité d’entre eux
n’ont pas de tenues scolaires : ils sont obligés de porter la même tenue
scolaire toute la semaine, tous les mois, tous les trimestres. Certains portent
les tenues déchirées.
Ø Les filles ne viennent pas à
l’école pendant leur période de menstruation, et cela les complexent
énormément.
Ø Pas de matériel didactique
pendant les leçons de sciences comme les mathématiques, géométrie et les
sciences physiques (lattes, règles, gomme, compas, rapporteurs)
+Les Equipes Enseignantes du
Congo souhaiteraient que les gestes de compassion soient manifestés à l’égard
de ces enfants autochtones. Merci de bien vouloir vous
manifester.
Union
de prières
Pelage UWIMANA, Secrétaire National des EECO
giovedì 10 giugno 2021
domenica 21 marzo 2021
lunedì 27 luglio 2020
ADEPESIDI - Association d’encadrement des Personnes et Enfants en Situation difficile
Présentation
L’association sans but lucratif dénommée :
« Association d’encadrement des Personnes et Enfants
en Situation difficile »
En sigle ADEPESIDI est une ONGD locale créée dans un
contexte controversé de pauvreté de la population congolaise en 2007 et a son
siège social dans la ville de Lubumbashi RDC.
OBJECTIF
L’objectif principal de l’association est la lutte
contre toute forme de pauvreté dans la communauté par l’encadrement de la jeunesse
dans sa prise de conscience morale, la responsabilité dans la recherche du bien
être tant individuel que communautaire et la prévention des IST/ VIH d’une
part, et d’autre part, la prise en charge et création d’emploi en faveur des
personnes en situation difficile.
CIBLES
L’association focalise ses actions en faveur des :
- Personnes
vivant avec le VIH/ SIDA et leurs enfants
- Enfants
en rupture familiale, les orphelins et autres enfants en situation difficile :
- Femmes
et filles victimes de violences sexuelles, les filles mères, les filles
victimes de mariage précoce ainsi que les femmes et enfants œuvrant dans les
sites miniers.
- La
population pauvre formant la ceinture des grandes villes.
ACTIVITES
L’association organise les activités ci-dessous :
- La sensibilisation et prévention de la communauté
contre les IST/VIH ainsi que d’autres maladies (Tuberculose, paludisme polio
dans les villes et centres périphériques).
La
sensibilisation contre les violences sexuelles, les mariages précoces et
vulgarisation des textes de loi sur la parité et équité du genre.
- L’encadrement
des filles mères et les jeunes par l’apprentissage des métiers d’autonomisation
de la femme.
- La
prise en charge des personnes et enfants en situation difficile par le
parrainage scolaire et distribution d’alimentations nutritifs pour l’équilibre
sanitaire.
- La
création de l’emploi pour les jeunes avec les activités au tour de forage des
puits et l’assainissement des routes des dessertes agricoles.
mercoledì 22 luglio 2020
lunedì 23 dicembre 2019
lunedì 16 dicembre 2019
venerdì 22 febbraio 2019
R CONGO - EECO - CAHIERS DE CULTURE DE PAIX
Les cahiers de
culture de paix que nous avons pu produire sont d’une importance capitale pour
le développement intégral de l’enfant. Ils aideront l’enfant à avoir un œil
ouvert, un regard empathique, un cœur sensible et une main prompte à l’action en
faveur de l’homme et de tout homme.
Nous utilisons ces
cahiers dans la pédagogie participative où les enfants travaillent en groupes et
élaborent des stratégies d’action d’abord en eux-mêmes, en famille et en milieu
scolaire.
Les parents ont
adhéré à cette démarche et cela se justifie par le fait qu’ils font des
photocopies de ces cahiers pour leurs enfants. Ce qui démontre un besoin
permanent de ces cahiers.
Les cahiers on été preparé grace à l'aide de la Fondation Papale et de l'UMEC-WUCT.
domenica 30 dicembre 2018
R. CONGO - EQUIPES DES ENSEIGNANTES
DIOCESE D'IMPFONDO - Animation d'une session des Équipes Enseignantes.
26-30 décembre 2018
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