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martedì 10 agosto 2021

LA PLANETE EN DANGER - THE CLIMATE CHANGE

 La planète en danger : le temps presse, alerte le GIEC

UN warns of ‘irreversible’ effects of human-induced climate change

Le climat change plus vite que prévu et l’humanité porte une grande part de responsabilité: c’est le principal enseignement du 6e rapport du GIEC, groupe international de scientifiques spécialisés sur la question, publié ce lundi 9 août 2021. Il pointe des changements irréversibles, même si une marge d’action reste encore possible.

Le rapport, réalisé par environ 230 scientifiques de 66 nationalités qui se sont basé sur 14 000 études publiées, ne laisse aucune place au doute: le réchauffement s’accélère et risque de faire augmenter la température planétaire de + 1,5 degrés dix ans plus tôt qu’estimé.

Explosion des émissions de CO2

En 2019, les concentrations atmosphériques de CO2 étaient les plus élevées des deux derniers millions d'années et celles des principaux gaz à effet de serre - méthane et dioxyde d'azote - les plus élevées des 800 000 dernières années. En outre, au cours du dernier demi-siècle, la température de la Terre - causée par ces émissions liées aux activités humaines - a augmenté à un rythme inégalé au cours des 2 000 dernières années, et le niveau moyen des mers s'est élevé à un rythme jamais vu au cours des 3 000 dernières années. Au contraire, l'extension de la glace arctique est au plus bas depuis un millénaire, un phénomène considéré comme irréversible pour des centaines ou des milliers d'années. Ce ne sont là que quelques-unes des données que les experts de l'ONU mettent sur la table en vue de la réunion cruciale de la COP 26, qui se tiendra en novembre en Écosse.

Ces dernières années, l'augmentation des émissions anthropiques associées aux principaux gaz à effet de serre a porté la température moyenne de la planète, au cours de la décennie 2011-2020, à 1,09 degré Celsius de plus que pendant la période 1850-1900. «Tous les principaux indicateurs des composantes du système climatique changent à un rythme jamais observé depuis des siècles», écrivent les auteurs du rapport. Conséquence: le niveau des mers va inévitablement continuer à augmenter, entre 28 et 55 centimètres d'ici la fin du siècle par rapport à aujourd'hui. À très long terme, elle s'élèvera de deux à trois mètres au cours des 2 000 prochaines années si le réchauffement climatique se maintient à 1,5 degré comme le propose l'accord de Paris, mais pourrait dépasser 20 mètres avec une hausse de 5 degrés.

Des événements extrêmes sans précédent

Le scénario apocalyptique se poursuit: selon ces mêmes experts, la planète devrait vivre des événements climatiques de plus ne plus extrêmes. Il s’agirait de vagues de chaleur, sécheresses, déluges ou d'inondations d'une ampleur et d'une fréquence exceptionnelles, voire simultanées. En effet, le changement climatique a un impact direct sur le cycle de l'eau, ce qui signifie des changements dans les valeurs d'humidité, les vents, la neige et la glace, les zones côtières et les océans. En outre, le changement climatique affecte le régime des précipitations: en hautes latitudes, les précipitations devraient augmenter, alors qu'elles devraient diminuer dans la plupart des régions subtropicales. Des changements dans les précipitations de la mousson sont également attendus, avec des variations selon les régions.

Effet pandémique temporaire mais significatif

La pandémie a donné un signal positif, mais seulement temporaire, expliquent les scientifiques. En effet, elle a permis de réaliser une expérience qui aurait été impensable autrement: la réduction très rapide des émissions de polluants atmosphériques et de gaz à effet de serre grâce aux divers confinements. Mais alors que la réduction des émissions de polluants a entraîné une amélioration, certes temporaire, de la qualité de l'air dans le monde, la réduction de 7 % des émissions mondiales de CO2 -une réduction énorme jamais réalisée auparavant- n'a eu aucun effet sur la concentration de dioxyde de carbone dans l'atmosphère et, par conséquent, aucun effet appréciable sur la température de la planète. Cela confirme, affirment les auteurs du rapport, que la lutte contre le réchauffement de la planète nécessite des réductions importantes et durables de la concentration de CO2 et d'autres gaz à effet de serre, pour aboutir à une dé-carbonisation complète.

Des décisions capitales à Glasgow

Tous les regards seront donc tournés vers la réunion de novembre en Écosse, où l'une des questions centrales sera la capacité du monde à limiter le réchauffement de la planète à +1,5 °C par rapport à l'ère pré-industrielle, l'objectif idéal de l'accord de Paris consistant à réduire de moitié les émissions de gaz à effet de serre d'ici à 2030 et à les ramener à zéro d'ici à 2050. C'est un «avertissement brutal» que «l'activité humaine endommage la planète à un rythme alarmant», a commenté le Premier ministre britannique Boris Johnson en exhortant les dirigeants mondiaux - en sa qualité de président de la conférence internationale sur le climat de la COP 26 à Glasgow - à mettre en œuvre un plan accéléré de réduction des émissions nocives. Le rapport publié aujourd'hui est une «lecture qui donne à réfléchir», a-t-il souligné, et «j'espère qu'il incitera le monde à agir». «Il est clair que la prochaine décennie sera décisive pour assurer l'avenir de notre planète», a-t-il prévenu, reconnaissant au Royaume-Uni le mérite d'avoir joué un «rôle de premier plan» en la matière en initiant un processus de «dé-carbonisation à un rythme plus rapide que tout autre pays du G20». Un avertissement similaire avait déjà été lancé par le ministre Alok Sharma, qui avait été nommé par le gouvernement britannique pour présider la COP 26.

 Vatican News

 

venerdì 25 giugno 2021

METAMORPHOSE DU MONDE - METAMORPHOSIS OF THE WORLD

 

Message in English below

Madame, Monsieur, 

Merci de l’intérêt que vous avez manifesté pour notre parcours en 3 webinaires, sous le patronage de l’UNESCO sur le thème : Métamorphose du monde : Jusqu'où l'Homme peut-il changer l'humain ?  Quelle boussole pour l'Éducation ? 

Vous trouverez ci-dessous les liens vers les 3 webinaires pour vivre ou revivre ces temps d'échange et de reflexion. N’hésitez pas à partager ces enregistrements autour de vous. 

Merci vivement pour votre attention. 

Bien cordialement, 

L’équipe du CCIC

Logo CCIC

         Plateforme d'OING d'inspiration catholique, partenaire de l'UNESCO




Dear Sir or Madam 

Thank you for the interest you have shown in our 3 webinars, under the patronage of UNESCO, on the theme: Metamorphosis of the world: How far can man change man?  What compass for Education? 

You will find below the links to the 3 webinars to live or relive these times of exchange and reflection. Do not hesitate to share these recordings around you. 

Thank you very much for your attention. 

Yours sincerely 

The CCIC team

Logo CCIC

         A platform of INGOs of catholic inspiration, in partnership with UNESCO.

martedì 6 aprile 2021

L'EDUCATION DANS UN MONDE POST-COVID


 L’éducation dans un monde post-Covid: 

considérations supplémentaires



- Résumé

Ce  document  de  discussion  analyse  certaines implications  des  idées  proposées  dans  le document initial «L’éducation dans un monde post-COVID : Neuf idées pour l’action publique»(2020)  produit  par  la Commission  internationale  sur  les  futurs  de  l’éducation.  Parmi  les contributeurs  de  ce  document  figurent  des  experts  éminents  ayant  une  large  expérience professionnelle et politique, provenant de diverses régions du monde. L’ensemble de ces neuves idées  interconnectées  éclaire  la  voie  à  suivre  pour  transformer  l’éducation  et  les  systèmes éducatifs et concevoir l’avenir dans une optique progressiste. D’une part, il réaffirme les principes de base, la compréhension et les engagements concernant l’éducation en tant que bien commun mondial  et  droit  de  l’homme  universel  ;  il  exprime  également  la  nécessité  de  réinventer  le multilatéralisme  pour  un  nouvel  ordre  mondial  et,  surtout,  demobiliser  des  idées  et  des  fonds pour transformer l’éducation. D’autre part, le document plaide en faveur d’un programme éducatif global,  incluant  les  questions  critiques  suivantes: (i)  visualiser  les  éducateurs  comme  des décideurs dans les systèmes éducatifs ; (ii) considérer les étudiants comme des acteurs actifs ayant des droits ; (iii) reconnaître la valeur et la spécificité de l’espace scolaire ; (iv) aborder les dilemmes  autour de  la  capacité  de  la  technologie  à  combler  les  inégalités  ;  et  (v)  revoirles contenus d’enseignement pour la durabilité des jeunes générations.Nous examinerons successivement chacune de ces neuf idées interconnectées.Mots-clésEducation, Droits de l’Homme, rôle des éducateurs, utilisation des outils technologiques en éducation, l’école comme lieu, révision des contenus, multilatéralisme


L’éducation dans un monde post-Covid: considérations supplémentaires - UNESCO Digital Library




domenica 17 gennaio 2021

GLOBAL CATHOLIC EDUCATION - ÉDUCATION CATHOLIQUE MONDIALE - EDUCACION CATOLICA MUNDIALE -



 ENTRETIEN AVEC LE SECRÉTAIRE GÉNÉRAL 

DE L’UNION MONDIALE DES ENSEIGNANTS CATHOLIQUES



EXTRAITS:

« Le virus est arrivé comme un tremblement de terre soudain qui a ravagé le monde entier, sapant les nombreuses certitudes sur lesquelles notre chemin vers le futur s'est poursuivi... Nous avons dû expérimenter de nouvelles façons d'établir des relations et d'apprendre. »

  « L'enseignement à distance a largement favorisé les familles et les jeunes aisés, mais il a certainement porté préjudice aux plus marginalisés et aux plus pauvres, provoquant ou augmentant diverses formes de marginalisation. »

ABSTRACT:

"The virus arrived like a sudden earthquake that ravaged the whole world, undermining the many certainties on which our path to the future continued... We had to experiment with new ways of building relationships and learning. »

"Distance education has greatly favoured well-off families and young people, but it has certainly harmed the most marginalized and the poorest, causing or increasing various forms of marginalization."

EXTRACTOS:

"El virus llegó como un terremoto repentino que asoló el mundo entero, socavando las muchas certezas en las que nuestro camino hacia el futuro continuó... Tuvimos que experimentar con nuevas formas de construir relaciones y aprender. »

"La educación a distancia ha favorecido enormemente a las familias y a los jóvenes ausociados, pero sin duda ha perjudicado a los más marginados y a los más pobres, causando o aumentando diversas formas de marginación".

ENTRETIEN





venerdì 20 novembre 2020

PANDEMIE ET POLITIQUE DE LA VIE

 Covid-19, vulnérabilité et nécessité de penser l’Ubuntu


comme fondement de la politique de la vie

Emmanuel M. Banywesize *

Je suis heureux de participer, en tant que représentant de l’ACP en Afrique centrale et occidentale et membre de l’UMEC, à ce forum de philosophie, co-organisé par l’ASEPHI et l’UNESCO. Ma communication est intitulée Covid-19, vulnérabilité et nécessité de penser l’Ubuntu comme fondement de la politique de la vie. Je propose au débat quelques prémisses du livre que j’ai publié à Paris, aux éditions du Cygne. Son titre est En finir avec la politique de la différence en Afrique. Leçons des mouvements citoyens et de Covid-19. J’ai choisi d’organiser mon texte autour du questionnement suivant : Quelles leçons philosophiques tirées du surgissement, de la diffusion et des conséquences de la pandémie de Covid-19 ? Quelle philosophie et quelle politique peut-on articuler et promouvoir au regard des impuissances et failles politiques et du désastre humanitaire révélés par cette Covid-19, même si, en Afrique, on se satisfait que celle-ci n’a pas provoquée l’hécatombe redoutée ? Les réponses à ces questions se déclinent ainsi :

1.Cette pandémie a révélé l’illusoire maîtrise humaine de la Matière et tempère l’optimisme généré par le progressisme moderne ;

2.En dépit des inégalités socio-économiques et de la persistante croyance à la supériorité de quelques humains ou de quelque race sur d’autres, la covid-19 établit l’égalité, la fragilité et la vulnérabilité des corps. Elle engage ainsi les humains à reprendre conscience de la responsabilité individuelle et collective vis-à-vis du périssable dont ils sont redevables, à savoir : la vie, la biodiversité et la Cité.

3.La Covid-19 engage à affirmer l’incontournabilité de l’humain et de l’humanisme au détour de la critique de l’économicisme qui subordonne l’humain à l’économie et au marché, et se borne à évaluer une vie à l’aune de sa valeur économique ou de la valeur virtuelle ;

4. Il est nécessaire, sous peine de disparation humaine collective, de tirer un train sur les politiques de la différence et de penser ensemble la politique de la vie articulée entre autres sur l’Ubuntu. Défini et théorisé par Desmond Tutu, Nelson Mandela, Souleymane Bachir Diagne et Kaumba Lufunda, entre autres, il signifie pour moi un humanisme unidiversal qui pose que les humains sont divers et qu’ils ne peuvent se réaliser clôturés chacun sur soi, mais les uns aux risques des autres, aux miroirs des autres, en solidarité et en responsabilité des uns pour les autres....... 

COVID-19, NECESSITE' DE PENSER L'UBUNTU






martedì 17 novembre 2020

BICE -AMERICA LATINA - PANDEMIA Y VIOLENCIA - fr-en-es


AMÉRICA LATINA – CONFERENCIA PARA PONER FIN A LA VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA DEL COVID-19

 

En el marco de su programa de lucha contra la violencia hacia los niños, niñas y adolescentes, el BICE organiza una Conferencia Regional en línea en español, difundida en directo por Zoom y YouTube. Organizada con sus socios en América Latina, la Conferencia tiene como título "Trazando Futuros: ¿Cómo poner fin a la la violencia contra los niños, niñas y adolescentes en el contexto de la pandemia COVID-19?".

1.000 millones de niños y niñas víctimas de violencia en el mundo

La violencia afecta alrededor de 1.000 millones de niños y niñas cada año, según un informe publicado a mediados de 2020 por UNICEF y la OMS. Cada cinco minutos un niño o niña muere a causa de la violencia, mientras que muchos otros sufren daños físicos y psicológicos. América Latina y el Caribe se encuentra entre las regiones más violentas del mundo y las más afectada por las desigualdades sociales.

Y, en este ámbito, el Covid-19 está teniendo un impacto devastador. Los esfuerzos para contener el coronavirus, si bien son vitales para la salud de la población, exponen a los niños, niñas y adolescentes a un mayor riesgo de violencia física, sexual y psicológica, especialmente en el seno de la familia. La crisis sanitaria y social, que ha empujado a muchas familias vulnerables a la pobreza o a la extrema pobreza, entre otras cosas, también está causando altos niveles de estrés, incluso entre los niños y las niñas.  Sin mencionar que, desde el inicio de la pandemia, los niños y niñas de América Latina y el Caribe han ya perdido en promedio cuatro veces más días de escolaridad (174) en comparación con el resto del mundo, según la UNICEF.

En este contexto, el BICE y sus socios quisieron reunir, durante una Conferencia Regional en línea sobre el tema de la lucha contra la violencia, a representantes de las autoridades competentes, los profesionales del sistema de protección de la infancia y de la justicia, así como representantes de universidades y organizaciones de la sociedad civil de 11 países de la región (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Paraguay, Perú y Uruguay).

Difusión de estrategias para poner fin a la violencia contra los niños y las niñas

La conferencia tiene como objetivo:

– Hacer conocer el compromiso de los países pioneros en la lucha contra la violencia y las estrategias INSPIRE*. El evento cuenta con el apoyo de la Alianza mundial para poner fin a la violencia contra los niños, las niñas y los adolescentes, de la que el BICE es miembro. Y donde se originan las estrategias INPIRE.

– Reflexionar sobre la toma en consideración del interés superior del niño en el contexto del COVID-19 .

– Intercambiar buenas prácticas entre los países participantes y llegar a una posición común para seguir los esfuerzos en la lucha contra la violencia hacia niños, niñas y adolescentes en el contexto de la crisis sanitaria y social.

Recorramos el programa de dos días de la conferencia

El 19 de noviembre, varias figuras prominentes hablarán: el Excmo. Vicepresidente de la República de Guatemala, César Guillermo Castillo Reyes; Su Excelencia Monseñor Gonzalo de Villa y Vásquez de Guatemala; el argentino Adolfo Pérez Esquivel, ganador del Premio Nobel de la Paz; y Mayerlín Vergara Pérez, activista colombiana galardonada en el 2020 con el Premio Nansen, máxima distinción de la Agencia de la ONU para los Refugiados.

Además, varias autoridades de países pioneros en la lucha contra la violencia hacia niños, niñas y adolescentes presentarán su trabajo realizado en la materia y compartirán sus experiencias con otros países de la región. Contaremos, por ejemplo, con la participación de la Excma. Ministra de la Niñez y de la Adolescencia del Paraguay, Teresa Martínez.

El 20 de noviembre se organizarán mesas de discusión sobre las siete estrategias INSPIRE para poner fin a la violencia contra los niños y las niñas y sobre las medidas a desarrollar en tiempos de la pandemia del COVID-19.

Además, la participación de niños y adolescentes será una parte importante de la Conferencia. Además de contar con los testimonios de vida de tres jóvenes, dos grupos de discusión con niños, niñas y adolescentes de Argentina, Colombia, Honduras, Guatemala, México, Paraguay y Chile trabajarán sobre recomendaciones para poner fin a la violencia, basándose en las estrategias INSPIRE.

Se espera que alrededor de 3000 personas asistan el 19 de noviembre; 1000 al día siguiente. Para ver el programa, visite el sitio web de la conferencia: https://conferenciabice.com

 

* El informe INSPIRE reúne siete estrategias para reducir la violencia contra los niños y las niñas: implementación y vigilancia del cumplimiento de las leyes; normas y valores; seguridad en el entorno; apoyo a los padres, madres y cuidadores; ingresos y fortalecimiento económico; respuestas de los servicios de atención y apoyo; y educación y aptitudes para la vida.

 

 

BICE