CNV -Netherlans

 

CNV

NL - CNV - SCHOOL JOURNAAL

SCHOOL JOURNAAL

 

NL - Jij bent er voor anderen, wij zijn er voor jou! - You are there for others, we are there for you! - ¡Estás ahí para otros, estamos ahí para ti!

CNV - Consultation function descriptions teachers Onderwijs en de PO-Raad zijn aan het onderhandelen over een nieuwe cao PO -

CNV Onderwijs en de PO-Raad zijn aan het onderhandelen over een nieuwe cao PO. Onderdeel daarvan zijn nieuwe functiebeschrijvingen. De huidige zijn al sinds 2006 niet meer geactualiseerd en de praktijk op de scholen is erg veranderd. De taken van de leerkracht zijn complexer geworden. Op verzoek van de vakbonden en de PO-Raad is functiewaarderingsdeskundige Hans Overduin afgelopen weken in gesprek gegaan met verschillende groepen leerkrachten uit het primair onderwijs. Deze eerste concept-functiebeschrijvingen geven weer wat er door de leerkrachten in de gesprekken is aangegeven. Welke taken verrichten zij en welke verantwoordelijkheden dragen zij?

De functiereeks voor leraren bestaat uit vier functieniveaus, te weten 1, 2, 3 en 4. De belangrijkste eerste constatering is dat de huidige ‘standaard’-functie van leerkracht zwaarder gewaardeerd wordt. In de reeks met conceptbeschrijvingen komt het werk van de huidige LA-leraar overeen met de Leraar op niveau 2. Dat noemen we de spilfunctie L2 in de consultatie. Daarnaast is er een nieuwe functie toegevoegd, de L1-functie voor de startende leraar en met een beperkt takenpakket. Bij deze zwaardere waardering komen nieuwe hogere salarisschalen die passen bij de zwaarte van de functie.

Aan jou de vraag of je je herkent in de omschrijvingen van de functies. Bij de ruimte voor opmerkingen en suggesties, horen we graag je mening daarover. De internetconsultatie is in te vullen tot 17 mei om 11.00 uur.
                                            Klik hier om naar de internetconsultatie te gaan.

 https://overheid.cnvconnectief.nl/

NL - LERAREN GEVEN HUN HARTENKREET OP VALENTIJNSDAG

Stakende leraren, onderwijsassistenten en schoolleiders uit het primair onderwijs kunnen op Valentijnsdag hun hartenkreet achterlaten. Deze hartenkreten geeft CNV Onderwijsvoorzitter Loek Schueler aan Tweede Kamerleden op dinsdag 20 februari, een dag voor het algemeen overleg onderwijs: “Het lerarentekort stijgt, waardoor de kwaliteit onder druk staat. De hartenkreten maken duidelijk waar leraren écht behoefte aan hebben om hun werk goed te kunnen doen. Wij vragen de Kamerleden nu: laat je hart spreken voor het onderwijs en investeer ruimhartig.”

Kwaliteit waarborgen

De hartenkreten kunnen 14 februari  opgeschreven worden op de actielocaties in Groningen, Friesland en Drenthe. Leraren uit andere regio’s, die de 14e niet staken, kunnen via de facebookpagina van CNV Onderwijs https://www.facebook.com/CNVOnderwijs/videos/1800159560008969/ een hartenkreet achterlaten. Dit geldt ook voor mensen die werken in het voortgezet onderwijs, het mbo en hbo. Schueler: “Werken in het onderwijs is fantastisch en dat moet zo blijven. Maar de hoge werkdruk eist zijn tol. Te vaak spreek ik bevlogen, jonge, leraren die toch overwegen om te stoppen met lesgeven. Er is structureel meer geld nodig voor salaris en werkdrukverlichting in de hele sector om de kwaliteit te kunnen waarborgen.”

Stakingsformulier

Komende woensdag kunnen leden van CNV Onderwijs hun hartenkreet en stakingsformulier inleveren op vier locaties in Friesland en Drenthe of bij de manifestatie in de Suikerfabriek in Groningen. De staking wordt georganiseerd door het PO-front, waar CNV Onderwijs deel van uitmaakt.
www.samenvoorgoedonderwijs.nl

Netherlands: VIRTUES IN CATHOLIC EDUCATION

Virtues  in Catholic education

by Elizabeth Boddens Hosang, the Netherlands

Catholic education in the Netherlands has changed over the past years. This is due to changes in society and within the Church since the Second Vatican Council. Be that as it may, the Netherlands still has schools which choose to be Catholic, which search for ways in which students can be introduced to the Catholic Tradition and Gospel values. Dutch Catholic educational institutes are warm and nurturing centres where students of all ages feel welcomed.
 In such a safe setting students are able to develop personally. In the Netherlands, we have a system where Catholic identity advisors help primary schools to develop their own identity, within the broad Catholic tradition. These advisors develop materials necessary for religious education classes, provide schools with background information, but also aid in developing thoughts on Catholic identity for a mission statement, personnel development and the proper information for parents and others involved.
 Part of the Dutch Christian National Union (the CNV) is concerned with education and especially people working in education, both Christian and Protestant. The Union has a working group specifically geared towards Catholic education[1] , represented in the National Catholic Schools Council[2] and delegates members to the WUCT. The group has produced thoughts on the developments in Dutch Catholic education and materials for people working in Catholic schools.

All schoolsin the Netherlands have students from various religious and cultural backgrounds, so dialogue with and learning about different faiths is unavoidable. This can only be done within a safe environment and when one has a better understanding of one’s own faith background.  This is another focal point for identity advisors.

The bishops of the Netherlands have written a document on Catholic Education (‘Bezield en Zelfbewust’, 2002). In this document they have encouraged Catholic schools to be a nurturing and safe place where young people can develop every aspect of their being: a holistic approach. As the Dutch government made sex education mandatory for all primary schools, Catholic schools especially should emphasize that each individual is created in the image of God. Consequently, all aspects of a person’s sexuality – whether he/ she is hetero or homosexual, is the result of creation by a loving God. This should be treated with respect and care, without any implicit or explicit judgment.

A school is part of society and an open Catholic Church which engages in dialogue with society respects all people, despite their background and orientation.

Several years ago, the Catholic primary schools of the Foundation for Christian Education in Leiden, have spoken about the values and virtues they consider important with which to imbue the students. These are of course rooted in Scripture.[3]  The result is that when the mission statement on the identity of the Leiden Catholic primary schools was written, I translated this into practice, to avoid it remaining a statement on paper. 
The result is that the schools now have a virtues program with one virtueas focus for 6 weeks, stories from Scripture and from other traditions are told, discussions are held, and a poster and lessons are provided. At another moment in the week, teachers read from a children’s bible in order to familiarize students with the stories Jesus knew (: our ‘Old’ Testament) and the stories about and by Jesus and his followers (: our ‘New’ Testament).

There is a concern that when discussing values without connecting these to Tradition, the resulting mission statement may appear to be child-focussed and educationally sound, but shows no awareness of the educational institute’s foundation in the Christian tradition. Hence, the discussions of these particular schools were led by myself. As Catholic identity advisor, I always kept in mind the Christian background of these schools.

Dr. Elizabeth Boddens Hosang, the Netherlands

---

[1]CNV werkgroep KV.

[2]NKSR.

[3] The values and virtues the teachers suggested are: respect, solidarity, trust, wonder, justice, tolerance, kindness, forgiveness, awe, optimism, care and joy.