martedì 18 maggio 2021
lunedì 10 maggio 2021
CATHOLIC EDUCATION DAY - JOURNEE DE L'EDUCATION CATHOLIQUE - DIA DE LA EDUCACION CATOLICA
La Journée mondiale de l'éducation catholique a été lancée en 2002 lors d'un congrès de l'OIEC à Brasilia. Elle a été observée le jour de l'Ascension, soit 40 jours après Pâques. La Journée est relancée par l'OIEC et d'autres organisations cette année pour son 20e anniversaire. Le but de la journée est de réfléchir, de reconnaître et de célébrer l'éducation catholique. Cette page fournit des ressources permettant aux individus, écoles, universités et autres organisations d'observer la journée, y compris des liens vers des interviews d'éducateurs catholiques et d'autres personnes consacrant leur vie au développement humain intégral partout dans le monde. Si vous avez des idées de ressources supplémentaires à fournir sur cette page, veuillez nous contacter.
World Catholic Education Day was launched in
2002 at an OIEC congress in Brasilia. It was observed on Ascension Day, 40 days
after Easter. The Day is being re-launched by the OIEC and other organisations
this year for its 20th anniversary. The aim of the day is to reflect on,
recognise and celebrate Catholic education. This page provides resources for
individuals, schools, universities, and other organisations to observe the day,
including links to interviews with Catholic educators and others dedicating
their lives to integral human development around the world. If you have ideas
for additional resources to provide on this page, please contact us.
El Día Mundial de la Educación Católica se lanzó en 2002 en un Congreso de
la OIEC en Brasilia. Se ha observado en el Día de la Ascensión, que es 40 días
después de Pascua. El Día está siendo relanzado por la OIEC y otras
organizaciones este año para su vigésimo aniversario. El objetivo del día es
reflexionar, reconocer y celebrar la educación católica. Esta página
proporciona recursos para que individuos, escuelas, universidades y otras
organizaciones observen el día, incluidos enlaces a entrevistas de educadores
católicos y otras personas que dedican su vida al desarrollo humano integral en
todo el mundo. Si tiene ideas sobre recursos adicionales que se proporcionarán
en esta página, comuníquese con nosotros.
Ressources
pour la Journée mondiale 2021:
- Dépliant d'une page en anglais, français et espagnol
- Brochure (8 pages) en anglais, français et espagnol
- Collection de 25 entretiens: « Célébrer les
éducateurs »
- Autres rapports et publications: Journée mondiale de l'éducation
catholiq | Catholic Education (globalcatholiceducation.org)
domenica 9 maggio 2021
sabato 8 maggio 2021
R. CONGO - EQUIPES ENSEIGNANTES - JOURNEE DES ENSEIGNANTS CHRETIENS
EQUIPES ENSEIGNANTES DU CONGO
Tel : 069103886/066201410/065948394
E-mail :equipesbrazza@gmail.com
RC : N°001247/MID/DPN/SG/DDSP/SR
Compte BANQUE
POSTALE30019/08000/10754630007/76
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JOYEUSE JOURNEE DE L’ENSEIGNANT
CHRETIEN-ASCENSION 2020
Le bureau de
Coordination des Equipes Enseignantes du Congo (EECO) a la grande joie de
souhaiter à tous les Equipiers une très joyeuse journée de l’enseignant
chrétien qui se fête le jour de l’Ascension de notre Seigneur Jésus Christ.
« Allez de toutes les nations, faites
des disciples….et je serai avec vous, jusqu’à la fin des temps »
Voilà la mission que nous avons reçue du
Christ : déployer dans nos
enseignements la lumière de l’Evangile.
Notre enseignement chrétien doit être
habité en son fondement, dans ses racines, par le désir de donner à toutes ses
activités la bonne odeur du Christ, la saveur de la Parole de Dieu, que ce soit
dans le regard posé sur les élèves, dans les relations entre enseignants, dans
la gestion des conflits, dans les rapports avec les parents et dans
l’enseignement dispensé.
Ainsi nous accomplissons cette mission
en faisant de notre école un lieu d’apprentissage de la culture chrétienne et
un foyer de foi et d’évangélisation. Et cela bien sûr demande fermeté,
pragmatisme et patience.
Joyeuse journée de l’Enseignant
chrétien
Bonne fête de l’Ascension
Emilien Gervais MAPAKOU
Coordonnateur National des EECO
giovedì 6 maggio 2021
TOWARDS AN EVER WIDER “WE” - HACIA UN NOSOTROS CADA VEZ MAS GRANDE - VERS UN NOUS TOUJOURS PLUS GRAND
MESSAGE OF HIS HOLINESS POPE FRANCIS
FOR THE 107th WORLD DAY
OF MIGRANTS AND REFUGEES 2021
AR - DE - EN - ES - FR - IT - PL - PT
Dear Brothers and Sisters,
In the Encyclical Fratelli Tutti, I
expressed a concern and a hope that remain uppermost in my thoughts: “Once this
health crisis passes, our worst response would be to plunge even more deeply
into feverish consumerism and new forms of egotistic self-preservation. God
willing, after all this, we will think no longer in terms of ‘them’ and
‘those’, but only ‘us’” (No. 35).
For this reason, I have wished to devote the Message
for this year’s World Day of Migrants and Refugees to the theme, Towards
An Ever Wider “We”, in order to indicate a clear horizon for our common
journey in this world.
The history of this “we”
That horizon is already present in God’s creative
plan: “God created humankind in his image, in the image of God he created them;
male and female he created them. God blessed them, and God said to them, ‘Be
fruitful and multiply’” (Gen 1:27-28). God created us male and
female, different yet complementary, in order to form a “we” destined to become
ever more numerous in the succession of generations. God created us in his
image, in the image of his own triune being, a communion in diversity.
When, in disobedience we turned away from God, he in
his mercy wished to offer us a path of reconciliation, not as individuals but
as a people, a “we”, meant to embrace the entire human family, without
exception: “See, the home of God is among mortals. He will dwell with them;
they will be his peoples, and God himself will be with them” (Rev 21:3).
Salvation history thus has a “we” in its beginning and
a “we” at its end, and at its centre the mystery of Christ, who died and rose
so “that they may all be one” (Jn 17:21). The present time,
however, shows that this “we” willed by God is broken and fragmented, wounded
and disfigured. This becomes all the more evident in moments of great crisis,
as is the case with the current pandemic. Our “we”, both in the wider world and
within the Church, is crumbling and cracking due to myopic and aggressive forms
of nationalism (cf. Fratelli Tutti, 11) and radical individualism (cf. ibid., 105). And the highest price is being paid by those
who most easily become viewed as others: foreigners, migrants, the
marginalized, those living on the existential peripheries.
The truth however is that we are all in the same boat
and called to work together so that there will be no more walls that separate
us, no longer others, but only a single “we”, encompassing all of
humanity. Thus I would like to use this World Day to address a twofold appeal, first
to the Catholic faithful and then all the men and women of our world, to
advance together towards an ever wider “we”.
mercoledì 5 maggio 2021
GLOBAL COMPACT EDUCATION AND EDUCATORS - en-fr-es
Celebrating Educators and Working Together for the Global Compact on Education
What
better way to celebrate educators than to give them an opportunity to share
their passion, their achievements, but also their struggles? For Catholic
education, interviews are a great way to give voice to the millions of
educators who work today in Catholic schools and universities all around the
world, as well as in a wide range of non-formal education organizations that
are essential to provide better opportunities for all, and especially for the
poor and vulnerable. Ahead of World Catholic Education Day 2021 on May 13 (more
will be said about the Day in next week's blog), we are pleased to make
available an edited volume
with 25 interviews conducted with women and men whose
work can inspire us. The volume includes in particular seven interviews with
Sisters from the FMA congregation, with many thanks to the congregation for
making this feasible! We hope you will enjoy these interviews.
Célébrer
les éducateurs et travailler ensemble pour le Pacte mondial sur l'éducation
Quelle meilleure
façon de célébrer les éducateurs que de leur donner l'occasion de partager leur
passion, leurs réalisations, mais aussi leurs luttes? Pour l'éducation
catholique, les entretiens sont un excellent moyen de donner la parole aux
millions d'éducateurs qui travaillent aujourd'hui dans les écoles et les
universités catholiques du monde entier, ainsi que dans un large éventail
d'organisations d'éducation non formelle qui sont essentielles pour offrir de
meilleures opportunités. pour tous, et en particulier pour les pauvres et les
défavorisés. Avant la Journée mondiale de l'éducation catholique qui aura lieu
le 13 mai (nous en dirons plus sur cette Journée dans le blog de la semaine
prochaine), nous sommes heureux de mettre à disposition un volume édité avec 25
entretiens menés avec des femmes et des hommes dont le travail
peut nous inspirer. Le volume comprend en particulier sept entretiens avec des
sœurs de la congrégation FMA, avec un grand merci à la congrégation pour avoir
rendu cela possible! Nous espérons que vous apprécierez ces interviews.
Celebrando
a los educadores y trabajando juntos para el Pacto Mundial sobre Educación
¿Qué mejor
manera de celebrar a los educadores que darles la oportunidad de compartir su
pasión, sus logros, pero también sus luchas? Para la educación católica, las
entrevistas son una excelente manera de dar voz a los millones de educadores
que trabajan hoy en las escuelas y universidades católicas de todo el mundo,
así como en una amplia gama de organizaciones de educación no formal que son
esenciales para brindar mejores oportunidades para todos, y especialmente para
los pobres y vulnerables. Antes del Día Mundial de la Educación Católica
próximo 13 de mayo (se hablará más sobre el Día en el blog de la próxima
semana), nos complace poner a disposición un volumen editado con
25 entrevistas realizadas con mujeres y hombres cuyo
trabajo puede inspirarnos. El volumen incluye en particular siete entrevistas
con Hermanas de la congregación FMA, ¡con muchas gracias a la congregación por
hacer esto posible! Esperamos
que disfrute de estas entrevistas.
Blog | Catholic Education (globalcatholiceducation.org)
martedì 4 maggio 2021
HAITI: L'EDUCATION EST EN PERIL
Haïti connaît une situation d’insécurité
majeure.
L’île, gangrénée par la violence et la corruption, fait face à une
recrudescence des enlèvements.
Ce contexte délétère a de lourdes conséquences
sur le système éducatif haïtien.
Entretien réalisé par Hélène Destombes -
Cité du Vatican
Le président haïtien Jovenel Moïse, de
plus en plus contesté, a annoncé après cette prise d’otage un remaniement
ministériel mais le pays est désormais plongé dans une crise politique,
économique est sécuritaire aigüe. Le peuple haïtien, à qui le Pape François
avait exprimé sa proximité dans son message Urbi et Orbi de Pâques, est exsangue, victime de gangs qui
profitent du chaos pour étendre leur emprise.
Ce climat de violences a des
conséquences dramatiques sur le système éducatif haïtien, qui représente l’un
des derniers piliers de la société. Josette Bruffaerts, universitaire
franco-haïtienne, est la présidente de l'association Haïti Futur, qui a pour objectif
de développer une éducation de qualité et de promouvoir l’entreprenariat dans
le pays. Elle décrit un pays à la dérive.
La situation dans le pays ne cesse de se dégrader. Durant toute ma vie en Haïti, je n’ai jamais connu de tels événements. C’est vraiment le mot déliquescence qu’il faut employer pour ne pas dire effondrement. Nous sommes vraiment un concentré de ce qui signifie la faillite de l’État. Il y a plus de 4,5 millions de personnes aujourd’hui en situation de détresse, à la fois alimentaire mais aussi en termes de santé. À cela, s’ajoute la présence de détenus dangereux qui viennent des prisons nord-américaines et qui ont débarqué dans le pays. Les kidnappings n’existaient pas avant en Haïti.
Quelles sont les répercussions de la
violence, qui gangrène le pays, sur le système éducatif haïtien ?
Aujourd’hui, les enfants sont kidnappés
en allant à l’école. Avec l’Église, l’école est vraiment actuellement la seule
institution structurée. Les enfants se lèvent, s’habillent, respectent des
horaires. Il y a une prise en charge, mais aujourd’hui tout cela est
déstructuré parce que les parents ont peur d’envoyer leurs enfants à l’école et
les enfants, la peur au ventre, ne peuvent pas étudier. L’école était le
dernier bastion de ce qui compose une société, mais elle est aujourd’hui mise à
mal.
L’abandon scolaire est-il devenu un
phénomène chronique en Haïti ?
Tout à fait. Actuellement il y a dans le
pays 40% d’enfants en âge d’être scolarisé qui ne fréquentent pas l’école. Il y
a donc un taux d’analphabétisme très élevé. L’abandon scolaire est
extraordinaire. Sur cent élèves qui rentrent en classe de CP (cours
préparatoire) seuls vingt-neuf parviendront à l’école secondaire. Il y a donc
un abandon de près de 70%. Aucun pays au monde, me semble-t-il, n’arrive à ce
niveau.
L’Église catholique est-elle, en quelque
sorte, l'institution permettant à l’éducation de se maintenir dans le
pays ?
L’école à 90% est privée en Haïti,
l’État ne prend en charge qu’à peine 10% des écoles. La présence est
assurée par l’Église catholique et l’Église protestante. Dans les campagnes par
exemple, c’est l’école dite presbytérale qui donne une chance aux enfants,
complètement abandonnés par l’État. Il s’agit souvent d’écoles où les personnes
font avec les moyens du bord, et la classe se fait parfois dans des églises. Il
y cependant une présence, une forme de gouvernance. Cela signifie qu’il y a
encore quelque chose qui soutient ce pays parce qu’en Haïti l’école ne
représente pas seulement un apprentissage scolaire. Elle enseigne aussi le
savoir-vivre, un certain apprentissage de la vie. Il n’y pas de centres
culturels en Haïti, il n’y a pas beaucoup de lieus de socialisation comme dans
d’autres pays. L’école est donc le pilier pour refonder la société haïtienne.
Moi-même j’ai été sauvé par l’école, par l’éducation car je suis originaire
d’une famille nombreuse rurale. Mon père a dû aller à Cuba couper la canne à sucre
pour nous éduquer. L’école est le pilier dans lequel les Haïtiens placent leur
espoir.
Le Pape François a proposé un nouveau modèle éducatif mondial basé notamment sur la dignité des
personnes, l’écoute des enfants et la généralisation de l’instruction pour les
fillettes. Votre association, Haïti Futur, tend-t-elle à promouvoir ce
modèle ?
C’est tout à fait mon langage. Au sein
de l’association, la dignité est au centre. Nous encourageons beaucoup
l’autonomie et n’employons pas le terme humanitaire. Dans notre langage c’est
le mot humanité qui a sa place. Nous avons, par exemple, lancé une initiative
qui s’intitule «Adopter une école à moderniser». Plutôt que de donner une
bourse à un enfant, nous proposons de parrainer une école afin de reconstituer
le tissu social. Les mots importants, pour moi, sont espoir, dignité
courage. Ils représentent Haïti et je suis convaincue que le pays va se
relever.
lunedì 3 maggio 2021
UNESCO - EDUCATION THIS WEEK - 3-7 may 2021
 EDUCATION THIS WEEK (3 – 7 May 2021) |
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NEW TOOL TO MONITOR COVID-19 TESTING AND
VACCINATIONS IN SCHOOLS |
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This tool aims to increase teaching workforce and public
confidence in a safe and protected return to in-person or hybrid learning as
part of UNESCO’s efforts to support countries to mitigate the impact of school
closures, address learning losses and adapt education systems, particularly for
vulnerable and disadvantaged communities.
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GLOBAL ACTION WEEK 2021 #GAWE 2021
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Each
day of GAWE 2021 saw a different regional policy dialogue, focused on education
financing but with a regional lens. On the last day, GAWE culminated in a
high-level global event on education financing, focused on mobilising towards
Global Partnership for Education (GPE) replenishment, G20 and
G7. The
following activities took place: Monday
April 26 –
Asia Pacific Regional Dialogue on Education Financing: Global Action Week
for Education 2021 led by the Asia South Pacific Association for Basic and Adult
Education (ASPBAE). “Protect Education Budgets: reach the most
marginalised”. Watch
Tuesday
April 27 -
Arab
Region Broadcast focused on debt and education financing hosted
by the Arab Campaign for Education for All (ACEA): “National Open Wave for Financing
Education” Watch Wednesday
April 28 -
Latin
America Regional Policy Dialogue with a focus on privatisation
led by Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación (CLADE).
“Alerts in times of
Covid-19: faces of educational privatization in Latin America and the Caribbean”
Watch Thursday
April 29 -
Africa
Regional Policy Dialogue focused on inclusion hosted by the
African Campaign Network for Education for All (ANCEFA). “Increased Domestic financing for
strong public, inclusive and resilient education systems in Africa during and
post COVID 19”. Followed by the
launch of a new report: “One Billion Voices: How Africa can
lead in education in a post-COVID world”. Watch Friday
April 30 -
A Global culmination
day with a high-level global policy dialogue on mobilising
education financing, in partnership with the Global Partnership for Education:
“Raise your hand for
more and better education financing”. Read the article here Global
Education Monitoring Report Policy Papers:
Global
Education Meeting 2020 Declaration
(extract on financing below) The
endorsed Declaration defines priority actions that are essential for educational
recovery in 2021. These priority actions requiring that education budgets be at
least protected, if not increased. In the Declaration, governments and partners
stated their commitment to:
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EDUCATION EVENTS THIS
WEEK |
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For more information regarding events, please visit the event’s
page. |
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MGIEP DIGITAL TEACHER
COURSE |
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The Digital Teacher is a
course for in-service and pre-service teachers (K-12 and Higher Education),
educators, curriculum developers, instructional designers and others interested
in using digital technologies for creating learning experiences. The course
caters to a novice or an expert user of technology, offering a choice across
four unique quests - to explore tools, resources, take up challenges and tasks
based on learner's level and interest. |
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