giovedì 11 ottobre 2012

THE YER OF FAITH

PORTA FIDEI
OF THE SUPREME PONTIFF
BENEDICT XVI
FOR THE INDICTION OF THE YEAR OF FAITH
1. The “door of faith” (Acts 14:27) is always open for us, ushering us into the life of communion with God and offering entry into his Church. It is possible to cross that threshold when the word of God is proclaimed and the heart allows itself to be shaped by transforming grace. To enter through that door is to set out on a journey that lasts a lifetime. It begins with baptism (cf. Rom 6:4), through which we can address God as Father, and it ends with the passage through death to eternal life, fruit of the resurrection of the Lord Jesus, whose will it was, by the gift of the Holy Spirit, to draw those who believe in him into his own glory (cf. Jn 17:22). To profess faith in the Trinity – Father, Son and Holy Spirit – is to believe in one God who is Love (cf. 1 Jn 4:8): the Father, who in the fullness of time sent his Son for our salvation; Jesus Christ, who in the mystery of his death and resurrection redeemed the world; the Holy Spirit, who leads the Church across the centuries as we await the Lord’s glorious return. .....

lunedì 8 ottobre 2012

ANO de la FE - Mexico

Estimados hermanos y hermanas docentes:
Este próximo Jueves 11 de Octubre, arrancará el Año de la Fe con la bendición de Su Santidad Benedicto XVI.
Pero cabe preguntarse: ¿Qué significado tiene el consagrar un año a la fe? ¿No debería ser algo que diariamente hiciéramos? ¿Cuál es la importancia de este año para quienes laboramos como docentes?
Sin duda estas son sólo algunas de las muchas cuestiones que podríamos formular en torno al Año de la Fe, pero lo importante es tener en cuenta que esta iniciativa de Su Santidad representa una valiosa oportunidad para reflexionar sobre la importancia de la fe en nuestras vidas, darle o devolverle su justo lugar y, sobre todo, vivirla en todo momento, pues a ello estamos llamados como creyentes, no ha tener una fe de bolsillo o sólo para emergencias, sino una fe que se manifieste en cada aspecto de nuestro ser y en el trato con cada persona.
Como docentes podemos reflexionar también sobre ese conflicto artificial entre fe y educación, creado por intereses tanto políticos como económicos, con la intención de disociar nuestra fe de nuestra labor, lo cual ha traído lamentables consecuencias, pues un docente que no vea a su labor educativa con un horizonte de trascendencia tarde o temprano termina siendo un mero transmisor, más o menos efectivo, de conocimientos, pero no un formador de conciencias y de seres humanos íntegros.
Así entonces, les hago una cordial invitación a conocer más sobre el Año de la Fe y a tomarse en serio todo lo que Dios, a través, de personas como Benedicto XVI, desee transmitirnos para nuestro conocimiento personal y mayor plenitud espiritual.
Consulta el portal oficial para el Año de la Fe: http://www.annusfidei.va/content/novaevangelizatio/es.html
Así como nuestro sitio de internet, en el cual estaremos publicando diversos artículos para favorecer la reflexión entre docentes durante este año: www.educatolicos.com.mx
Les deseo un feliz domingo en Cristo.
Lic. Jorge P. Medina Chacón
Presidente Nacional de la Unión Mexicana de Educadores Católicos

giovedì 4 ottobre 2012

5th October: WORLD TEACHERS' DAY

World Teachers' Day 2012: Take a stand for teachers!

“Take a stand for teachers!” is the slogan of World Teachers’ Day 2012 (5 October) which UNESCO is celebrating along with its partners, the International Labour Organization, UNDP, UNICEF and Education International (EI).
Taking a stand for the teaching profession means providing adequate training, ongoing professional development, and protection for teachers’ rights.
All over the world, a quality education offers hope and the promise of a better standard of living. However, there can be no quality education without competent and motivated teachers.

On this day, we call for teachers to receive supportive environments, adequate quality training as well as ‘safeguards’ for teachers’ rights and responsibilities...We expect a lot from teachers – they, in turn, are right to expect as much from us. This World Teachers’ Day is an opportunity for all to take a stand.
Irina Bokova, UNESCO Director-General
Teachers are among the many factors that keep children in school and influence learning. They help students think critically, process information from several sources, work cooperatively, tackle problems and make informed choices.
Why take a stand for teachers? Because the profession is losing status in many parts of the world.. World Teachers’ Day calls attention the need to raise the status of the profession - not only for the benefit of teachers and students, but for society as a whole, to acknowledge the crucial role teachers play in building the future.

Día Mundial de los Docentes de 2012: ¡Apoya a tus docentes!

¡Apoya a tus docentes!, es el lema del Día Mundial de los Docentes de 2012 (5 de octubre), que la UNESCO celebra conjuntamente con sus asociados, la Organización Internacional del Trabajo (OIT), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Internacional de la Educación (EI).
Apoyar a los docentes significa proporcionarles capacitación previa, darles formación profesional permanente y proteger sus derechos.
En el mundo entero, la educación de calidad ofrece la esperanza y la promesa de mejorar las condiciones de vida. Pero no es posible alcanzar una educación de calidad sin el concurso de docentes competentes y motivados.

En este día, pedimos que los docentes puedan disponer de contextos propicios, formación adecuada de calidad y “garantías” sobre sus derechos y responsabilidades… Esperamos mucho de los docentes y ellos, a su vez, tienen derecho a esperar mucho de nosotros. Este Día Mundial de los Docentes nos ofrece a todos la oportunidad de apoyarlos .
Irina Bokova, Directora General de la UNESCO
El cuerpo docente es uno de los diversos factores que retienen a los niños en la escuela e influyen en el aprendizaje. Los maestros ayudan a los estudiantes a ejercer el criterio, procesar información procedente de diversos orígenes, trabajar mancomunadamente, abordar los problemas y tomar decisiones con fundamento.
¿Por qué debemos apoyar a los docentes? Porque en muchos lugares del mundo el rango social del magisterio está menguando. El Día Mundial de los Docentes contribuye a centrar la atención sobre la necesidad de mejorar la categoría social de la profesión, no sólo en beneficio de los maestros y sus alumnos, sino en pro de la sociedad en su conjunto, al reconocer la función decisiva que los docentes ejercen en la construcción del porvenir.

Journée mondiale des enseignants 2012


En ce jour, nous demandons que les enseignants bénéficient d’environnements favorables, de formations appropriées de qualité ainsi que de « mesures de protection » de leurs droits et de leurs responsabilités …Nous attendons beaucoup des enseignants – ils sont à leur tour en droit d’attendre autant de nous. Cette Journée mondiale des enseignants nous offre à tous l’occasion d’agir
Irina Bokova, Directrice générale de l’UNESCO
Dans le monde entier, une éducation de qualité offre de l’espoir et la promesse d’un meilleur niveau de vie. Toutefois, il ne peut y avoir d’éducation de qualité sans enseignants compétents et motivés.
Les enseignants sont l’un des nombreux facteurs qui permettent de maintenir les enfants à l’école et influencent l’apprentissage. Ils aident les étudiants à acquérir une pensée critique, à traiter des informations provenant de sources diverses, à travailler en collaboration, à résoudre des problèmes et à faire des choix informés.
Pourquoi agir en faveur des enseignants ? Parce que la profession est dévalorisée dans de nombreuses régions du monde. La Journée mondiale des enseignants attire l’attention sur la nécessité de revaloriser la profession, non seulement au profit des enseignants et des étudiants mais aussi de la société dans son ensemble, afin de reconnaître le rôle crucial que jouent les enseignants pour construire l’avenir.
La Journée mondiale des enseignants est l’occasion d’examiner d’un point de vue international les problèmes qui se posent aux enseignants aux niveaux national et régional et de mesurer les progrès réalisés par les enseignants nationaux dans un contexte global. Pour une perspective véritablement internationale, il est nécessaire que tous les pays acceptent et célèbrent la Journée mondiale des enseignants le 5 octobre.
Journée mondiale des enseignants 2012


CENTO PIAZZE 2012  "Insegnanti in una scuola che cambia" Italia - Cento piazze




domenica 30 settembre 2012

LOS ENSENANTES EN AMERICA LATINA

Debemos tener muy presente que en la vida no hay premios ni castigos, sino consecuencias.
El rol de los enseñantes en America latina ha cambiado fundamentalmente en los últimos 35 años. Se ha pasado, de ser el personaje más importante en la formación del niño y del adolescente, a ser lo más criticado dentro del ámbito familiar. La escuela, ha pasado de ser un centro de formación a ser un centro de contención.
Hoy en día, es muy común escuchar que en una escuela de nuestro continente se ha golpeado a un maestro. Que un profesor ha sido agredido por un grupo de alumnos o por padres. Que una madre fue a la escuela a golpear a una maestra o a un director.
Podriamos decir que la educación ha entrado en America Latina en una zona de batalla y por ahora, esta batalla la estamos perdiendo.
Todas las batallas en la vida sirven para enseñarnos algo, inclusive aquellas que perdemos.
Sabemos perfectamente que el odio no cesa con el odio, el odio cesa con amor. Esta es una ley muy antigua y los educadores sabemos mucho de amor. Nuestra tarea se basa en la premisa del amor.
Los educadores creyentes, estamos todos trabajando en forma conjunta para transformar este desafio de la sociedad. Nuestra asociación esta preparando una oración sencilla pero pensamos que sera eficaz. Dios, dame fe ... para seguir adelante a pesar de todo. Dame grandeza de espíritu ... para perdonar. Dame paciencia ... para comprender y esperar. Dame serenidad ... para aceptar las cosas que no pueda cambiar. Amen
                                                                                                                                Hector Rigaldo

giovedì 27 settembre 2012

"The Transcendent Value of Human Dignity Offers a Secure Basis to the Rule of Law"

Archbishop Mamberti's Intervention at the 67th U.N. General Assembly



"The Transcendent Value of Human Dignity Offers a Secure Basis to the Rule of Law"


NEW YORK, New York, SEPT. 26, 2012 (Zenit.org).- Here is the address delivered by Archbishop Dominique Mamberti, Secretary for Relations with States of the Secretariat of State and Head of the Holy See Delegation, at the 67th General Assembly of the United Nations.
* * *
Mr. President,
As the Secretary-General’s Report (A/66/749, 1) rightly notes, humanity currently faces a situation full of challenges and difficulties. On the one hand, there is always surprising and rapid scientific progress, such as greater access for many to education and to economic well-being, as well as the emergence of new actors and world powers; on the other hand, the world financial crisis, which is worsening some humanitarian and environmental emergencies, does not seem yet to be over, and may even herald new and dangerous conflicts. In this context, the effective spread of the rule of law by every means becomes a particularly urgent task for a just, equitable and effective world governance. .......

THE TRANSCENDENT ....

mercoledì 26 settembre 2012

BELGIQUE: « Pour l’Ecole, un projet, des acteurs ! »

Congrès 2012 de l'enseignement catholique



Dix ans après son Congrès de 2002, l’enseignement catholique réédite la démarche les 18, 19 et 20 octobre 2012. Ce Congrès se veut un moment privilégié pour (re)penser son projet. Mais celui-ci n’aura de sens que s’il aide réellement les acteurs de la communauté éducative à relever les défis de notre époque. Il ne peut, en effet, se penser de manière pertinente qu’en interrelation avec ces défis et ceux qui y sont confrontés.
Le Programme
« Pour l’Ecole, un projet, des acteurs ! »
 

ITALIA: CENTO PIAZZE PER LA SFIDA EDUCATIVA

5 OTTOBRE -
 INSEGNANTI IN UNA SCUOLA CHE CAMBIA



Nel 2012, con la III Edizione di “Cento piazze”, come le precedenti significativamente svolta in collaborazione con l’Ufficio nazionale per l’educazione, la scuola e l’università della CEI e la Fondazione AIMC onlus, l’AIMC, con il patrocinio dell’UNESCO, intende dare un respiro ancora più ampio all’iniziativa, raggiungendo direttamente i luoghi della formazione, della scuola attiva, le realtà in cui concretamente gli insegnanti incontrano bambini, adolescenti e giovani, le famiglie e tutti i soggetti impegnati nell’educazione per dare speranza in un futuro migliore.

CENTOPIAZZE

martedì 18 settembre 2012

FRANCE: SENSIBILISATION AU HANDICAP

Lancement d'une campagne interne de sensibilisation au handicap au ministère de l'éducation nationale
Communiqué de presse - Vincent Peillon - 18/09/2012


Le ministère de l’éducation nationale lance, mardi 18 septembre 2012, une campagne interne de sensibilisation pour changer de regard sur le handicap au travail, dans le cadre de la convention signée avec le Fonds pour l’insertion des personnes handicapées dans la fonction publique (FIPHFP).
Cette campagne s’adresse à tous les agents du ministère, de l’administration centrale aux académies, en passant par les établissements scolaires.
Pour sensibiliser tous les agents, un film documentaire, portrait croisé de quatre agents en situation de handicap est diffusé sur education.gouv.fr et sur dailymotion ; deux affiches intitulées "mon handicap j’en ai parlé et j’ai bien fait" sont mises en ligne sur les sites du ministère (administration centrale et académies). Elles sont également distribuées dans les établissements scolaires accompagnées d’un livre de témoignages de personnes handicapées travaillant dans l’éducation nationale.

Pour accompagner les personnes en situation de handicap, dans chaque académie, un correspondant handicap sera l’interlocuteur privilégié ; il est chargé de l’écoute et de l’examen au cas par cas de chaque situation, en toute confidentialité.

Pour informer les acteurs de terrain, des guides pratiques sur l’accueil et l’accompagnement d’une personne handicapée sont disponibles et une brochure sur les droits et démarches pour se déclarer est diffusée largement auprès des personnes concernées par la déclaration.

Parler du handicap, c’est déjà s’en sortir. Se déclarer permet d’être accompagné pour dépasser ses craintes.

Pour en savoir plus : www.education.gouv.fr/handicap-tous-concernes

EDUCATION AT A GLANGE 2012

Education at a Glance 2012



Education at a Glance 2012
OECD INDICATORS
Foreword Governments are paying increasing attention to international comparisons as they search for effective policies that enhance individuals’ social and economic prospects, provide incentives for greater efficiency in schooling, and help to mobilise resources to meet rising demands. As part of its response, the OECD Directorate for Education devotes a major effort to the development and analysis of the quantitative, internationally comparable indicators that it publishes annually in Education at a Glance. These indicators enable educational policy makers and practitioners alike to see their education systems in light of other countries’ performance and, together with the OECD’s country policy reviews, are designed to support and review the efforts that governments are making towards policy reform.
Education at a Glance addresses the needs of a range of users, from governments seeking to learn policy lessons to academics requiring data for further analysis to the general public wanting to monitor how its country’s schools are progressing in producing world-class students. The publication examines the quality of learning outcomes, the policy levers and contextual factors that shape these outcomes, and the broader private and social returns that accrue to investments in education.
Education at a Glance is the product of a long-standing, collaborative effort between OECD governments, the experts and institutions working within the framework of the OECD’s Indicators of Education Systems (INES) programme and the OECD Secretariat. The publication was prepared by the Innovation and Measuring Progress Division of the OECD Directorate for Education with input from the Centre for Educational Research and Innovation, under the responsibility of Dirk Van Damme and J.D. LaRock, in co-operation with Etienne Albiser, Eric Charbonnier, Ji Eun Chung, Pedro Lenin Garcia de Léon, Bo Hansson, Corinne Heckmann, Estelle Herbaut, Karinne Logez, Koji Miyamoto, Gara Rojas González, Sophie Vayssettes and Jean Yip. Administrative support was provided by Rhodia Diallo and Rebecca Tessier, editing of the report was undertaken by Marilyn Achiron and J.D. LaRock, and additional advice as well as analytical and editorial support were provided by Marika Boiron, Elizabeth Del Bourgo, Joris Ranchin, Giannina Rech, Wida Rogh, JungHyun Ryu, Amy Todd, and Elisabeth Villoutreix. Production of the report was co-ordinated by Elizabeth Del Bourgo and Elisabeth Villoutreix. The development of the publication was steered by member countries through the INES Working Party and facilitated by the INES Networks. The members of the various bodies as well as the individual experts who have contributed to this publication and to OECD INES more generally are listed at the end of the book.
While much progress has been accomplished in recent years, member countries and the OECD continue to strive to strengthen the link between policy needs and the best available internationally comparable data. This presents various challenges and trade-offs. First, the indicators need to respond to educational issues that are high on national policy agendas, and where the international comparative perspective can offer important added value to what can be accomplished through national analysis and evaluation. Second, while the indicators need to be as comparable as possible, they also need to be as country-specific as is necessary to allow for historical, systemic and cultural differences between countries. Third, the indicators need to be presented in as straightforward a manner as possible, while remaining sufficiently complex to reflect multi-faceted educational realities. Fourth, there is a general desire to keep the indicator set as small as possible, but it needs to be large enough to be useful to policy makers across countries that face different educational challenges.
The OECD will continue to address these challenges vigorously and to pursue not just the development of indicators in areas where it is feasible and promising to develop data, but also to advance in areas where a considerable investment still needs to be made in conceptual work. The further development of the OECD Programme for International Student Assessment (PISA) and its extension through the OECD Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC), as well as OECD’s Teaching and Learning International Survey (TALIS) are major efforts to this end.

Régards sur l'éducation
Education at a Glance 2012

lunedì 17 settembre 2012

ARGENTINA: MIRAR LAS INFANCIAS


Entre los días 27 y 28 de septiembre se llevará a cabo el 17° Curso para Educadores de Niveles Inicial y Primario. El lema del curso es "Mirar las infancias para generar nuevas respuestas en las escuela". El curso está destinado a docentes, directivos, representantes legales y a Equipos de Orientación Escolar de Niveles Inicial y Primario.

 La sede del curso será en el Colegio La Salle, Ayacucho 665, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

MIRAR LAS INFANCIAS